Conectar igualdad
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miércoles, 10 de noviembre de 2010
martes, 26 de octubre de 2010
¿Cómo surge una idea?
¿Cómo surge una idea?
Esa era mi preocupación cuando se presentó el tener que iniciar un proyecto escolar para cerrar el año.
Ponerme a pensar era el inicio, encontrar la fuerza que me ponga en acción era el siguiente paso y llegar a buen término era la finalidad.
Y así nació...
No importa la motivación a la uno se aferre (es subjetiva, particular y única), la dificultad es encontrarla.
Yo la encontré y de una idea surgió otra idea...
Esa era mi preocupación cuando se presentó el tener que iniciar un proyecto escolar para cerrar el año.
Ponerme a pensar era el inicio, encontrar la fuerza que me ponga en acción era el siguiente paso y llegar a buen término era la finalidad.
Y así nació...
No importa la motivación a la uno se aferre (es subjetiva, particular y única), la dificultad es encontrarla.
Yo la encontré y de una idea surgió otra idea...
martes, 12 de octubre de 2010
Nativos e inmigrantes digitales
Para comprender la actitud de las personas frente a las dificultades que presentan las nuevas tecnologías, trataremos de identificar diferentes categorías según las etapas en que se nos presentan las herramientas para utilizarlas.
Varios autores norteamericanos dan como referencia algunos parámetros para hacer una diferenciación de estas categorías, a saber:
-Nativos digitales: son todos aquellos que nacieron en la era digital y utilizan como herramientas fundamentales todas las relacionadas con la tecnología. Viven para y con la tecnología. Abarcaría más o menos hasta los 44 años de edad.
-Inmigrantes digitales: en esta categoría encontraremos a aquellos mayores de 44 años más o menos y que participan de las nuevas tecnologías. Fueron aprendiendo los mecanismos y todo lo relacionado con el tema con mayor dificultad que la franja etaria anterior.
-Voyeurs digitales: estos sujetos observan solamente desde el exterior las opciones que podemos encontrar en la tecnología, aunque estos pueden cruzar los puentes (bridges) y pasar a ser inmigrantes digitales. Y como última categoría encontramos a:
-Refugiados digitales: desconocer o ignorar la era en la que estamos inmersos es su lema o forma de vida.
Esto no nos ayuda a aprender más sobre la complejidad de las nuevas tecnologías, pero si a entender el grado de compromiso de las distintas personas con las mismas.
Varios autores norteamericanos dan como referencia algunos parámetros para hacer una diferenciación de estas categorías, a saber:
-Nativos digitales: son todos aquellos que nacieron en la era digital y utilizan como herramientas fundamentales todas las relacionadas con la tecnología. Viven para y con la tecnología. Abarcaría más o menos hasta los 44 años de edad.
-Inmigrantes digitales: en esta categoría encontraremos a aquellos mayores de 44 años más o menos y que participan de las nuevas tecnologías. Fueron aprendiendo los mecanismos y todo lo relacionado con el tema con mayor dificultad que la franja etaria anterior.
-Voyeurs digitales: estos sujetos observan solamente desde el exterior las opciones que podemos encontrar en la tecnología, aunque estos pueden cruzar los puentes (bridges) y pasar a ser inmigrantes digitales. Y como última categoría encontramos a:
-Refugiados digitales: desconocer o ignorar la era en la que estamos inmersos es su lema o forma de vida.
Esto no nos ayuda a aprender más sobre la complejidad de las nuevas tecnologías, pero si a entender el grado de compromiso de las distintas personas con las mismas.
Nuevos ciudadanos: nativos digitales- Inmigrantes digitales
viernes, 14 de mayo de 2010
Sociedades del conocimiento
Albert Einstein afirmaba en los años 40 que: “todos los imperios del futuro van a ser imperios del conocimiento”.
Primero vamos a definir “sociedad del conocimiento” como la práctica intensiva del saber en todos los órdenes de la vida social y productiva de los individuos, entonces diremos que esto será el trabajo de la gente a partir de su conocimiento.
La informatización, la globalización y las nuevas tecnologías actúan como el principal nexo entre los conocimientos adquiridos, la práctica y la difusión de los mismos; no se puede negar que si algunos de estos componentes no son tomados en cuenta estaremos en cierto modo relegados del resto del mundo.
Si nos centramos en las palabras de Einstein, para llegar a ser un imperio en el amplio sentido de ésta palabra, el conocimiento sería la parte esencial de las sociedades para lograr la optimización de los recursos, el crecimiento progresivo y continuo y sobre todo la realización de los componentes de la misma.Además debemos tener en cuenta que para difundir, adquirir y utilizar los recursos tenemos que tener un proveedor confiable de los mismos, que debería ser el estado en nuestro país por ser el garante de la educación.
Como componente de esta sociedad podría decir que hay falencias importantes para ser incluídos en la sociedad del conocimiento. La marginalidad de algunos sectores para alcanzar al objetivo mínimo, como es la educación, otros sectores que tienen acceso a la misma, pero la tecnología les es ajena y un pequeño sector que puede acceder a todos los recursos logrando objetivos particulares que pueden ser volcados a la sociedad y contribuir con la misma, pero que no la convierte en un imperio. La apropiación de la identidad nacional es otro factor determinante para mostrar la capacidad de las personas y que las mismas sean valoradas por sus conocimientos.
Según Alberto Boveris, decano de la Facultad de Farmacia y Bioquímica de la Universidad de Buenos Aires: " los desafíos que la globalización impone a los estados nacionales son una condición que, lejos de nuestra educación, cultura e identidad nacional, para obtener los beneficios de "la sociedad del conocimiento", ya que su afianzamiento permitirá a nuestro país un desarrollo económico, que abrirá el camino a la equidad y será sustentable en el largo plazo"
Primero vamos a definir “sociedad del conocimiento” como la práctica intensiva del saber en todos los órdenes de la vida social y productiva de los individuos, entonces diremos que esto será el trabajo de la gente a partir de su conocimiento.
La informatización, la globalización y las nuevas tecnologías actúan como el principal nexo entre los conocimientos adquiridos, la práctica y la difusión de los mismos; no se puede negar que si algunos de estos componentes no son tomados en cuenta estaremos en cierto modo relegados del resto del mundo.
Si nos centramos en las palabras de Einstein, para llegar a ser un imperio en el amplio sentido de ésta palabra, el conocimiento sería la parte esencial de las sociedades para lograr la optimización de los recursos, el crecimiento progresivo y continuo y sobre todo la realización de los componentes de la misma.Además debemos tener en cuenta que para difundir, adquirir y utilizar los recursos tenemos que tener un proveedor confiable de los mismos, que debería ser el estado en nuestro país por ser el garante de la educación.
Como componente de esta sociedad podría decir que hay falencias importantes para ser incluídos en la sociedad del conocimiento. La marginalidad de algunos sectores para alcanzar al objetivo mínimo, como es la educación, otros sectores que tienen acceso a la misma, pero la tecnología les es ajena y un pequeño sector que puede acceder a todos los recursos logrando objetivos particulares que pueden ser volcados a la sociedad y contribuir con la misma, pero que no la convierte en un imperio. La apropiación de la identidad nacional es otro factor determinante para mostrar la capacidad de las personas y que las mismas sean valoradas por sus conocimientos.
Según Alberto Boveris, decano de la Facultad de Farmacia y Bioquímica de la Universidad de Buenos Aires: " los desafíos que la globalización impone a los estados nacionales son una condición que, lejos de nuestra educación, cultura e identidad nacional, para obtener los beneficios de "la sociedad del conocimiento", ya que su afianzamiento permitirá a nuestro país un desarrollo económico, que abrirá el camino a la equidad y será sustentable en el largo plazo"
http://www.ffyb.uba.ar/gxpsites/hgxpp001.aspx?2,1,586,O,S,0,ON;27;1;M;70;1;CON;MNU;E;131;1;MNU;,
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